Безграничное творчество плюс культура заботы о себе и друг о друге
Красивую новую школу на Восточной Объездной в Алматы в народе уже успели окрестить «финской школой». На поверку оказалось, что школа не совсем финская, а скорее микс финской и американской моделей с некоторой адаптацией под местные реалии. Основа – финская модель обучения с философией очень гуманного отношения к учащимся, с акцентом в первую очередь на создание и подержание атмосферы полного морального комфорта и гармонии у учеников и учителей. Плюс прагматичный подход в обучении за счет вплетения в программу американской школы предпринимательства. 25 миллионов долларов, вложенные в проект школы меценатом и бизнесменом Еркином Татишевым, позволили реализовать в ней все самые смелые задумки по организации пространства и материально-техническому обеспечению. На предложение редакции рассказать об идее создания школы, ее концепции любезно откликнулась директор Татьяна Магамбетова. Уверен, наша беседа и небольшая экскурсия по High Tech Academy будет интересна и познавательна для многих родителей и коллег-педагогов.
– Татьяна Мустафаевна, как возникла идея создания High Tech Academy?
– Идея появилась у Еркина Татишева, который является учредителем школы. Наши дети учились в одном классе в школе Haileybury, принято считать, что это лучшая школа в городе: международная, британские преподаватели. Одна его дочь чувствовала себя прекрасно в этой школе, а второй было там совсем некомфортно. И у меня была такая же ситуация: у дочери было все прекрасно, а сын не хотел ходить в эту школу. И в какой-то момент Еркин мне позвонил и предложил создать свою школу, чтобы она действительно готовила детей к реальному миру, чтобы новое поколение могло решать глобальные проблемы своего сообщества, своей страны. Чтобы всем детям там было интересно и они могли бы развиваться, реализовать себя.
– А был ли у Вас какой-то опыт организатора образования?
– У меня был опыт, связанный с профессиональным образованием. В течение пяти лет я была управляющим партнером HR-компании, которая развивала профессиональные кадры, мы проводили тренинги для сотрудников международных компаний.
И меня всегда удивлял тот момент, что тренинги для сотрудников международных компаний обычно выглядят как игра, а дети в шесть лет приходят в первый класс, и им говорят сидеть, молчать, не двигаться и ни в коем случае не играть, потому что это нарушение дисциплины. И у меня всегда был когнитивный диссонанс по этому поводу.
И на самом деле, правы, конечно, те люди, которые делают тренинги для сотрудников компаний, потому что они понимают, что лучший способ чему-то научиться – это через игру. Игры бывают разные, бывают настолько сложные, что не каждый человек способен в них играть. Игра – это очень классно. У нас в школе есть предшкола, она называется «Лейки», в переводе с финского – «Игра». Наша школа называется High Tech Academy, PBL School. Три буквы PBL имеют несколько значений. Для маленьких детей это Play Based Learning, для детей постарше – Project Based Learning, для всех остальных это Problem Based Learning.
Как делать образование таким, чтобы дети учились, не читая учебников и не решая задачи, ответы на которые они могут посмотреть в конце, а решая те проблемы, которые до них никто не решил, и сколько ты ни гугли, ответы на эти проблемы ты не получишь?
Только делая такую работу, можно глубоко чему-то научиться и потом эти навыки перенести в другой контекст. Потому что, когда мы говорим, что мы детей к чему-то готовим, сколько бы гигабайтов знаний мы ни загрузили им в голову, если они не умеют ими пользоваться, это бесполезный багаж, который довольно быстро они теряют.
Вы химию изучали в школе? Экзамен сдавали? Если сейчас у Вас был бы экзамен, на какую оценку Вы бы его сдали?
– Вы клоните к тому, что акцент должен быть на функциональной грамотности?
– На грамотности, которая позволяет тебе добыть ту информацию, которая тебе нужна для решения этой конкретной проблемы: построить работу в твоей команде так, чтобы понять, у кого какие сильные стороны, и максимально их мобилизовать на то, чтобы результат работы команды был больше, чем сумма индивидуальной работы каждого из участников.
– В каком-то смысле Вы реализовали свой опыт проведения тренингов уже в формате школы?
– Вы знаете, не я это придумала, я увидела эту связь и отсутствие логики, когда мы учим взрослых людей так, как наука сказала 150 лет назад, а детей по-другому. Был очень знаменитый американский философ и педагог Джон Дуи. Он придумал PBL. У него в школе дети учились так. У него ученики 4 класса вели бухгалтерию для школы.
– А концепцию школы разрабатывали Вы сами?
– Когда мы с Еркином договорились, что будем создавать школу, мы решили посмотреть, что делают чемпионы в мире образования по всему миру, какие системы образования лучшие, чему мы можем у них научиться. Сначала было исследование в течение двух месяцев. Мы съездили в Финляндию, в Сингапур. Потому что, если посмотреть на PISA, единственный пока тест, который по всему миру измеряет качество разных систем образования, и он включает, кстати, в себя функциональную грамотность, эти страны всегда на первых местах. Мы поняли, что эти две системы очень похожи, там очень высокий статус учителя. Конкурс на поступление в педагогический университет – 10 человек на место.
Любая девушка в возрасте 18 лет мечтает стать учителем начальной школы. В обеих странах такая позиция, что неважно, что происходит в политике и экономике нашей страны, образование всегда будет в приоритете. Не на словах, а на деле. То есть всегда есть деньги на образование, всегда есть деньги на новые красивые школы.
Вы, наверное, видели дизайн нашей школы. Это пространство сделали финские архитекторы. Лучшие школы Финляндии, которые построены за последние 20 лет, выглядят так. Очень непохоже на обычную школу, в которой мы с вами учились и в которую сейчас можно попасть.
У них высочайшее качество педагогов – большой конкурс на входе, минимум шесть лет надо обучаться, нужно обязательно сделать исследовательскую работу, получить степень магистра в области образования, потом ты два года тренируешься и